观刈麦全文是啥时候学的（观刈麦全文注音）

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1、一、观刈麦全文注音观（guān）刈（yì）麦（mài）田（tián）家（jiā）少（shǎo）闲（xián）月（yuè），五（wǔ）月（yuè）人（rén）倍（bèi）忙（máng）。

2、夜（yè）来（lái）南（nán）风（fēng）起（qǐ），小（xiǎo）麦（mài）覆（fù）陇（lǒng）黄（huáng）。

3、妇（fù）姑（gū）荷（hè）箪（dān）食（shí），童（tóng）稚（zhì）携（xié）壶（hú）浆（jiāng）。

4、相（xiāng）随（suí）饷（xiǎng）田（tián）去（qù），丁（dīng）壮（zhuàng）在（zài）南（nán）冈（gāng）。

5、足（zú）蒸（zhēng）暑（shǔ）土（tǔ）气（qì），背（bèi）灼（zhuó）炎（yán）天（tiān）光（guāng）。

6、力（lì）尽（jìn）不（bú）知（zhī）热（rè），但（dàn）惜（xī）夏（xià）日（rì）长（cháng）。

7、复（fù）有（yǒu）贫（pín）妇（fù）人（rén），抱（bào）子（zǐ）在（zài）其（jī）旁（páng）。

8、右（yòu）手（shǒu）秉（bǐng）遗（yí）穗（suì），左（zuǒ）臂（bì）悬（xuán）敝（bì）筐（kuāng）。

9、听（tīng）其（qí）相（xiāng）顾（gù）言（yán），闻（wén）者（zhě）为（wéi）悲（bēi）伤（shāng）。

10、家（jiā）田（tián）输（shū）税（shuì）尽（jìn），拾（shí）此（cǐ）充（chōng）饥（jī）肠（cháng）。

11、今（jīn）我（wǒ）何（hé）功（gōng）德（dé）？曾（céng）不（bú）事（shì）农（nóng）桑（sāng）。

12、吏（lì）禄（lù）三（sān）百（bǎi）石（dàn），岁（suì）晏（yàn）有（yǒu）余（yú）粮（liáng）。

13、念（niàn）此（cǐ）私自（zì）愧（kuì），尽（jìn）日（rì）不（bù）能（néng）忘（wàng）。

14、二、释义农民终年没有闲暇，到了五月加倍繁忙。

15、夜里吹来暖暖南风，地里小麦盖垄熟黄。

16、妇女用筐挑着食物，孩子提壶盛满水汤。

17、相伴到田里送饭食，男人劳作在南山冈。

18、脚被地面热气熏蒸，背烤着火辣的阳光。

19、精疲力竭不觉酷热，只是珍惜夏日天长。

20、又见一位贫苦农妇，抱着孩子跟在人旁。

21、右手拿着捡的麦穗，左臂挂着一个破筐。

22、听她回头述说家境，听的人都为她悲伤。

23、为了缴税家田卖尽，靠捡麦穗填充饥肠。

24、如今我有什么功德，从来没有种田采桑。

25、一年俸禄有三百石，到了年底还有余粮。

26、想到这些暗自惭愧，整日整夜念念不忘。

27、三、作者唐代诗人白居易四、注释（1）刈（yì）：割。

28、题下注“时任盩厔县尉”。

29、（2）覆（fù）陇（lǒng）黄：小麦黄熟时遮盖住了田埂。

30、覆：盖。

31、陇 ：同“垄”，这里指农田中种植作物的土埂，这里泛指麦地。

32、（3）妇姑：媳妇和婆婆，这里泛指妇女。

33、荷（hè）箪（dān）食（shí）：用竹篮盛的饭。

34、荷：背负，肩担。

35、箪食：装在箪笥里的饭食。

36、《左传·宣公二年》：“而为之箪食与肉，寘诸橐以与之。

37、”（4）童稚（zhì）携壶浆（jiāng）：小孩子提着用壶装的汤与水。

38、浆：古代一种略带酸味的饮品，有时也可以指米酒或汤。

39、（5）饷（xiǎng）田：给在田里劳动的人送饭。

40、前蜀韦庄《纪村事》诗：“数声牛上笛，何处饷田归？”（6）丁壮：青壮年男子。

41、《史记·循吏列传》：“（子产）治郑二十六年而死，丁壮号哭，老人儿啼，曰：‘子产去我死乎！民将安归？’”南冈（gāng）：地名。

42、（7）足蒸暑土气，背灼炎天光：双脚受地面热气熏蒸，脊背受炎热的阳光烘烤。

43、（8）但：只。

44、惜：盼望。

45、（9）其：指代正在劳动的农民。

46、傍：同“旁”。

47、（10）秉（bǐng）遗穗：拿着从田里拾取的麦穗。

48、秉，拿着。

49、遗穗，指收获农作物后遗落在田的谷穗。

50、扩展资料一、创作背景《观刈麦》是作者早期一首著名讽谕诗。

51、这首诗大约作于唐宪宗元和元年（805年）至元和二年（806年）间，是白居易任陕西盩厔（今陕西省周至县）县尉时有感于当地人民劳动艰苦、生活贫困所写的一首诗。

52、二、赏析此诗描写了麦收时节的农忙景象，对造成人民贫困之源的繁重租税提出指责，对于诗人自己无功无德又不劳动却能丰衣足食而深感愧疚，表现了一个有良心的封建官吏的人道主义精神。

53、在写作手法上，诗人将全景式刻画与特定人物描写相结合，夹叙夹议，使全诗成为一个有机的整体。

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