五年级上四季之美课文朗读（五年级上四季之美评课稿）

您好,今天帅帅来为大家解答以上的问题。五年级上四季之美课文朗读，五年级上四季之美评课稿相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、一、说教材　　小学语文课文《珍珠鸟》是五年级上册第七单元的略读课文，这个单元的四篇课文都是写动物的佳作，阅读这些文章，不但可以激发关爱动物，善待生命的情感，还可以引发人与动物关系的深入思考。

2、学习本组课文，在理解课文内容的同时，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到自己的习作；实践中去。

3、　　二、说目标　　小学语文课文《珍珠鸟》一文作者以独特的角度，新颖的立意，传神细腻的描写，准确生动的用词，记叙了珍珠鸟由害怕人到亲近人的变化过程，揭示了“信赖，往往能创造出美好的境界”的深刻道理。

4、根据单元教学要求，课文的特点，学生的实际，确定的教学目标为：　　(1)了解观察对描写动物的意义和借物抒情的写作方法。

5、(2)初步学会观察、描写动物的基本方法，注意运用描写动物的词语。

6、(3)感受“信赖，往往能创造出美好的境界”的深刻含义和感受人与自然、人与动物和谐发展的深刻意义。

7、　　教学重点确定为：理解体会课文描写动物细腻人微、语言运用准确传神的写作特点。

8、　　教学难点为：“人之爱”和“鸟之爱”两方面的结合，理解“信赖，往往能创造出美好的境界”的现实意义。

9、　　三、说教法　　采用“情境教学法”，借助多媒体辅助教学，增加教学的直观性和形象化，引导学生发挥想像和创造性思维，来揣摩理解课文。

10、　　四、说学法　　学生是学习和发展的主体。

11、语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，因而在这节课的教学中要着重培养学生的自主学习，在讨论中培养团结合作精神，在质疑时引发学生求知欲、大胆探究。

12、　　五、说设计　　一、导入　　课件出示：两个故事　　辽宁省宽甸县军民村有一位叫黄丽杰的妇女，五年前（1999年）她用准备买蔬菜种子和大棚薄膜的300块钱救下了一只差点成为人口中食的受伤的大雁。

13、她和丈夫精心治好大雁的伤，大雁不愿离开他们，就呆在了他们家里。

14、他们给它取了个名――雁宝（自己的儿子叫忠宝），还买来大白鹅和它做伴。

15、从此雁宝成了他们家庭的正式成员，并且和那六只大白鹅日久生情，生下了许多小雁。

16、黄丽杰一家成了远近闻名的养雁专业户。

17、　　北京有一位老太太，她收养了100只流浪猫，从此这些猫咪有了温暖的家，不再风餐露宿；老太太也因为有了这些猫咪做伴而得到了精神上的满足，生活充实而愉快。

18、　　师：看了这些故事有什么感触？　　学生交流　　（师：同学们说得真好！确实，动物是人类的生存伙伴，有了它们，世界才如此丰富多彩、生趣盎然。

19、今天，我们一起学习当代着名作家冯骥才的小学语文课文《珍珠鸟》，去感受作者与鸟之间和谐共处、亲如家人的美好境界。

20、）　　板书课题：珍珠鸟　　课件出示：珍珠鸟图片　　师：看了珍珠鸟的图片，你有什么想说的吗？　　学生交流　　（珍珠鸟很可爱、珍珠鸟很美丽……）　　师：同学们眼中的珍珠鸟是可爱的、美丽的，那么作者笔下的珍珠鸟是怎样的呢？请同学默读课文，边读边画出描写珍珠鸟的句子，并想想从这些句子中你体会到了什么？　　二、细读课文，整体感知　　默读课文、画出描写珍珠鸟的句子，并想想从这些句子中你体会到了什么？　　2、交流　　随机板书：　　鸟的变化　　显得怕人　　渐渐胆大　　开始亲近　　完全信赖　　师：是什么原因使珍珠鸟发生了这么大的变化呢？　　（“我”的照料、我的呵护……）　　师：请同学们再次默读课文，边读边画出描写作者是如何呵护珍珠鸟的句子。

21、（可以根据鸟的变化过程来找相应的句子。

22、）　　3、默读课文、画出描写我的举动的句子，　　4、交流　　随机板书：　　“我”的呵护　　提供环境　　不管它　　不去伤害　　不去惊扰　　师：是啊正是由于作者这么细心地、耐心地照料珍珠鸟，尊重它们的生存空间，给它们提供宽松、自由的活动场所，不惊扰它的活动，甚至宽容它的淘气捣蛋。

23、就像许多宠爱孩子的爸爸妈妈迁就他们调皮的孩子一样。

24、所以赢得了小鸟对人的信赖，它才改这样胆大妄为地到处蹦跳，才可以这样放心大胆地睡觉。

25、请同学们看课文的插图，此时此刻，小珍珠鸟已经把我当作了（朋友），我的肩是它（既温暖又舒适的巢）这是一幅多么温馨的画面，你能给这幅画起个合适的名字吗？　　5、交流　　师：同学们说的都很好，看着熟睡的小鸟，作者也写出了自己的感受：信赖，往往能创造出美好的境界。

26、（课件出示：齐读这句话）　　7、用你自己的语言说说你对这句话的理解。

27、　　8、交流　　师：在作者的眼中，鸟是幸福的，作者也是幸福的，这就是作者所说的美好的境界。

28、其实，在生活中也有许许多多人与动物和谐相处的图片。

29、（课件出示人与动物和谐相处图片）　　师：人和动物竟能达到如此的境界，使我们得到一个启示：人与人之间只要互相坦诚，互相信赖，理解、宽容、和睦相处，也能创造能美好的境界，请你也仿照作者的写法写一句有关信赖方面的你自己的格言吧。

30、　　9、交流　　（信赖，是友谊天长地久的桥梁。

31、　　信赖，是创建友谊桥梁的工程师。

32、　　信赖，会使我们的家园充满和谐与温馨。

33、　　信赖，是打开和谐美满生活的金钥匙。

34、　　信赖，往往能创造出奇迹。

35、　　信赖，虽不是金钱，但比金钱更可贵，因为他能使人与人变得理解、宽容。

36、……）　　10、小结　　今天这节课我们在作家冯骥才的书房里，目睹了一幅人鸟相亲的画卷，这是“信赖“创造出的这美好的境界！“信赖”是一种关爱，一份宽容、一片呵护，是彼此的尊重，只要心中充满了爱，老师相信不仅在作家冯骥才的书房里，在世界的每一个角落里，你、我、他，都能在自由的天空下创造出更加美好的境界。

37、（课件出示：我爱我自己，也爱雏鸟。

38、我爱我的双亲，也爱雏鸟的双亲。

39、——冰心）让我们把这句话送给天下所有爱鸟的人们。

40、　　板书设计：　　“我”的呵护 鸟的变化　　提供环境 显得怕人　　不管它 渐渐胆大　　不去伤害 开始亲近　　不去惊扰 完全信赖。

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