说课稿怎么写最快（说课稿怎么写）

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1、《春天的消息》说课稿 说教材： 本课是“岭南版”三年级下册第六单元的第一个内容。

2、本单元属于艺术与自然科学取向的课程，以学生与自然对话为切入点，以四季的故事为创作源泉，共安排了“春天的消息”、“夏日的凉风”、“秋天的落叶”、“冬日的乐趣”四个课程。

3、让学生在参与设计创作的过程中，了解四季变化的大自然科学现象与人的生活环境有着密切的关系，在培养了学生自然科学的意识的同时，又丰富了他们审美创造的想象力。

4、 春天的消息一课以“迎春”为主题，让学生感受明信片犹如一幅幅优美的画面，向人们展现了五彩缤纷的世界，同时让学生透过明信片的设计制作感受春天般的亲情、友谊和信息文化的意趣。

5、  说教学目标： 知识与技能 感知明信片的文化，知道明信片的审美性与功能性 2、能根据明信片的设计要素设计一张明信片。

6、 过程与方法： 在“找一找”活动中，感受春天的美。

7、 2、在欣赏活动中，了解明信片的设计要素，体会明信片的装饰性和功能性特点。

8、 3、在设计与变化中，培养学生的创新能力。

9、 情感态度与价值观： 感受春天是一个充满生机的季节，在互传春天消息的同时，培养学生热爱大自然的情感，增强环保意识。

10、 2、喜欢明信片。

11、培养学生的交往能力。

12、 教学重点： 能根据明信片的设计要素，手绘设计一张明信片 2、体会春天的美在哪里。

13、 3、认识明信片的格式。

14、 教学难点：如何运用明信片的格式表现美丽的春天。

15、 2、能运用明信片进行实用与装饰设计。

16、 教学课时：两课时 教学准备：明信片、水彩笔、美术本、铅笔、橡皮  说教学设计： 本课以“春天的消息”为题，让学生运用明信片的设计要素进行创作，一方面让学生了解明信片的功能，另一方面让学生体验春天的景色，寄托对春天的希望，表达对春天的热爱。

17、在互传春天消息的同时，培养学生的交往能力和热爱大自然的情感，增强环保意识。

18、 本课分为四个部分： 一、感受春天是一个充满生机的季节。

19、 传设“春天的情境” 2、“找一找春天的色彩”活动。

20、   1） 春天的感觉，如百花盛开，鸟儿给美丽的春天带来了生机，春天是充满希望的季节。

21、   2）春天的色彩，如淡红，粉红的桃花，白色的风铃草，翠绿色的叶子，启发学生运用色彩创作的兴趣。

22、 3）春天的想象，如一个个白色小风铃似的风铃草，被春风吹过，“小铃”互相碰撞，表达“敲响春天的钟声”。

23、 二、欣赏明信片 了解明信片的设计要素，体会明信片的装饰性和功能性特点。

24、 1）明信片是一种不用信封就可以直接投寄的载有信息的卡片。

25、 2）明信片上要设计粘贴邮票的位置 3）明信片的一面必须有一定的装饰。

26、 4）明信片的功能：通信功能、宣传功能、收藏功能。

27、 2、学生根据“设计明信片的几个要素”，对学生作品进行欣赏与评价。

28、 三、设计明信片 画面设计 设计：方形的画面。

29、变化：还可以设计什么形状的画面？ 2、邮政编码与邮票粘贴位置。

30、 设计：画面的右上方，方形的邮票画面。

31、 变化：还可以是其他形状的邮票。

32、 3、以“迎春”为题，进行装饰设计 4、写上关于“春天的祝福”的文字。

33、 1）文字位置。

34、 2）横写或竖写。

35、 四、作业评价： 采用自评互评的方式，让学生自由讨论，自由评论。

36、 是否具备明信片的四要素。

37、 2、画面是否美观，能否体现春天的主题 3、是否有祝福语。

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