【故曰教学相长也的翻译】“故曰教学相长也”出自《礼记·学记》，原文为：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：‘教学相长也’。”
这句话的意思是：因此，学习之后才知道自己的不足，教授别人之后才知道自己理解得不够透彻。知道了自己的不足，就能自我反省；知道自己理解不深，就能自我加强。所以古人说：“教学相长也。”
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一、
“故曰教学相长也”是一句源自中国古代经典文献《礼记·学记》中的名言，强调了“教”与“学”之间的互动关系。它指出，通过学习，人们能够发现自身的不足；而通过教授他人，也能发现自己知识的薄弱点。这种双向的学习过程，促使个人不断进步和成长。
该观点不仅在古代教育中具有重要意义，在现代教育理念中同样被广泛认可。教学不仅是传授知识的过程，更是师生共同成长的契机。教师在教学中深化自身理解，学生在学习中提升能力，二者相互促进、彼此成就。
二、翻译与解析对比表
| 中文原文 | 现代汉语翻译 | 解析说明 |
| 故曰教学相长也 | 因此说，“教学相长” | “故”表示“因此”，“曰”是“说”，“教学相长”指教与学互相促进、共同成长 |
| 是故学然后知不足 | 所以，学习之后才知道自己的不足 | 学习让人意识到自己的知识短板 |
| 教然后知困 | 教授别人之后才明白自己理解不透彻 | 教学过程中会暴露出自己的知识盲点 |
| 知不足，然后能自反也 | 知道了自己的不足，才能自我反省 | 自我反思是进步的前提 |
| 知困，然后能自强也 | 明白了自己理解上的困难，才能自我增强 | 在问题中寻找突破，提升自己 |
| 故曰：教学相长也 | 因此说，“教学相长” | 总结前面的观点，强调教与学的互动关系 |
三、延伸思考
“教学相长”不仅是对教师的要求，也是对学生的一种启示。它提醒我们，学习不是单向的输入，而是通过交流、实践、反馈不断深化的过程。在课堂上，学生可以通过提问挑战教师，教师也可以通过学生的反馈调整教学方式，形成良性互动。
此外，这一理念也适用于日常生活中的学习与工作。无论是职场培训、团队协作，还是个人成长，都离不开“教”与“学”的相互作用。只有不断学习、不断教授、不断反思，才能实现真正的成长。
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