中职琵琶行教案（琵琶行教案）

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1、背景介绍（1）皇帝的悼亡诗（2）介绍白居易的文学常识（3）本文的诗体，古体诗，叙事诗2、感知文本（1）对照注音，读诗（2）概括段落大意（3）读小序，释义。

2、补充贬谪的背景。

3、3、精读文本（1）首段开篇，枫叶荻花秋瑟瑟的环境描写的作用。

4、（2）送别的中心词语是“惨”，为何惨？（3）江浸月的表达效果。

5、4、朗读二三段（1）第二段是本篇的名段，尤其以摹写琵琶之声著称，古人的诗文写景叙事比较多，但是，写声音的文字如此集中详细的比较少。

6、请同学们朗读（2）3两段。

7、（2）读读划划第二段的名句。

8、（3）琵琶女的出场，先用几句话概述了一下她的弹奏。

9、围绕那个词语写？“有情”。

10、注意后面句子的标点符号，如何解释有情？“不得意”“无限事”。

11、5、后半部分重点描绘音乐。

12、乐曲有它的节奏起伏，音质高低，根据文字的描绘，进行分层。

13、分为三层。

14、6、将音乐的描写对应身世的经历，鉴赏手法。

15、间关莺语花底滑的过渡作用，间关莺语与大珠小珠的区别，滑与落的区别。

16、暂歇是声音的停止，此处音乐没了。

17、接下来的两句名句，描写的对象是什么？听众的心理。

18、所以此处用了“幽”和“暗”，在一片寂静之中，之前的音乐带给听众的回味，就是在幽暗之处滋生了很多愁苦，怨恨，慢慢郁结在听众的心头。

19、7、第二段的结尾处两句从什么角度来写音乐？（1）琵琶女的音乐为何如此打动作者？用原文回答。

20、（2）所以白居易写《琵琶行》的目的是什么？（3）细读第四段，自己总结一下，白居易的贬谪生活有哪些苦楚？被贬、患病、地僻、低湿、无知己。

21、8、读第五段，在两人的坦诚沟通，同病相怜地沟通以后，琵琶女的琴弹得更为动情，白居易的心引起了更多的共鸣，因此，有了成为典故的“司马青衫湿”。

22、9、复习古今异义的词语。

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