【邹忌讽齐王纳谏教案】《邹忌讽齐王纳谏》是《战国策·齐策一》中的一篇寓言性散文，讲述了齐国谋士邹忌通过自身经历劝谏齐威王广开言路、纳谏从善的故事。本文语言简练，寓意深刻，是古代议论文的典范之作。以下为本课的教学设计与。
一、教学目标
| 教学目标 | 具体要求 |
| 知识与能力 | 掌握文言实词、虚词及句式；理解文章主旨和写作特色。 |
| 过程与方法 | 通过朗读、讨论、分析等方式，提高文言文阅读理解能力。 |
| 情感态度与价值观 | 学习邹忌善于思考、敢于进谏的精神，培养正确听取意见的态度。 |
二、教学重点与难点
| 内容 | 说明 |
| 教学重点 | 1. 文言词语的理解与积累 2. 邹忌进谏的逻辑结构分析 3. 讽谏艺术的欣赏 |
| 教学难点 | 1. 文言句式的理解与翻译 2. 对“讽”字的理解与运用 |
三、教学过程设计
| 教学环节 | 教学内容与活动设计 |
| 导入新课 | 通过提问“你有没有被别人‘讽’过？”引发学生兴趣，引出课题。 |
| 文本诵读 | 教师示范朗读，学生跟读，体会文言文的节奏与语气。 |
| 字词讲解 | 分组整理文言实词、虚词、通假字、古今异义等，教师点拨。 |
| 内容分析 | 通过问题引导学生梳理文章结构，分析邹忌如何以小见大、由己及人进行劝谏。 |
| 品味语言 | 分析“臣诚知不如徐公美”“吾妻之美我者，私我也”等句子的修辞与情感表达。 |
| 拓展延伸 | 结合现实生活，探讨“纳谏”的现实意义与价值。 |
| 小结作业 | 总结课文主旨，布置课后练习与拓展阅读任务。 |
四、教学反思（教师角度）
- 优点：通过多形式的朗读与讨论，激发了学生的参与热情；注重文言知识的积累与应用。
- 不足：部分学生对文言句式理解仍有困难，需加强课外巩固练习。
- 改进方向：增加文言文语境训练，结合现代汉语进行对比分析，提升理解力。
五、板书设计（简要）
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邹忌讽齐王纳谏
——《战国策》
一、人物形象
邹忌：聪明、善思、有智
齐王：明君、能纳谏
二、写作特点
1. 以小见大
2. 层层递进
3. 对比手法
三、启示
1. 谦虚纳谏，方能治国
2. 善于思考，方能进步
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六、参考资料
- 《战国策·齐策一》原文
- 《高中语文教材》相关章节
- 古代文学评论资料
总结：
《邹忌讽齐王纳谏》不仅是一篇文言文佳作，更是一则深刻的处世之道。通过本课的学习，学生不仅能掌握文言基础知识，还能从中领悟到沟通艺术与政治智慧的重要性。